一、备课
1、备教学对象
设计教学活动前应充分了解幼儿的认知水平、学习经验和能力，还要具体了解幼儿的个体差异，能力弱的幼儿扮演简单的角色，能力强的幼儿扮演有难度的角色，让每个幼儿都能体会到参与的快乐。
在我园大班组织举行的教学活动中，冉丽老师在《爱帮助别人的小鼹鼠》这个活动里，结合幼儿的认知水平，注重对幼儿进行了思想品德的教育，让幼儿知道帮助别人是一件很快乐的事情，潜移默化地对幼儿进行人格的培养。
笔者认为这一点是闪光点，是现在孩子所缺失的东西。
2、备教材，熟悉教材要求
教师既要熟悉教材内容，有驾驭教材的本领；又要结合教学实际对教材进行加工整合，使其适合幼儿的认知水平和年龄特点，又符合本地教育的实际。
3、备活动设计的思路和活动方式
活动要让每个幼儿都积极参与，培养幼儿的合作精神和实践意识。
在整个教学活动中，冉丽老师用抑扬顿挫的朗诵和快乐柔和的音乐为背景，使孩子在美妙的音乐声中扮演着各自的角色，并很快进入状态。
4、备活动准备
比如，活动中用到的木偶、头饰，环境的创设等。
二、上课
1、上课时注重培养幼儿的动手和合作能力
冉丽老师的整个教学过程是通过演木偶剧的形式呈现的，活灵活现，非常逼真，既吸引了幼儿的注意力，又调动了他们参与活动的积极性。
同时，上课过程中要做到关注每一位幼儿的情绪，让每位幼儿积极主动地参与。
有一个幼儿是新入园的，胆子比较小，不熟悉环境，活动中不投入，冉老师和幼儿两人扮演一个角色，带领全体小朋友一起做。
幼儿脸上露出来的幸福感全体老师都看在眼里，美在心里，并借机教育小朋友要学习小鼹鼠的精神，帮助新入园的小朋友。
2、在活动中让爱滋润每一个幼儿的心田
大三班有位从外地转来的小朋友，非常聪明可爱，但就是有点口吃。
开始上课时，他特别爱发言，爱提问题，因为口吃，同学都嘲笑他。譬如，把“吃”读做ci， “走”说成dou。
由于同学的取笑，他后来上课不再发言，整天没精打采。鉴于这种情况，笔者私底下多次和这位小朋友交流沟通，并把他带到家里一起生活了一段时间，慢慢地培养了他的自信。
同时，笔者也要求同学们对他进行鼓励，不要取笑他。后来这位小朋友恢复了以往的状态，欢乐和笑容重现脸庞，他变得更乖巧、可爱、懂事且有礼貌。
笔者也懂得了爱心的重要性，懂得了用爱心去浇灌每个幼儿，加倍地去关爱曾被忽略的心灵。教师在每个幼儿的心中都是神圣的。
教师要走进每一个幼儿的内心世界，去认识他们，了解他们，关爱他们，用爱滋润每一个幼儿的心田。
三、说课
说课重在说活动内容、活动目的、活动效果。冉丽老师在说课过程中用概括的语言说了活动内容（爱帮助别人的小鼹鼠）。
活动的目的（针对小朋友之间经常会发生一些不愉快的事，不懂得互帮互助），活动要达到的目标或效果（让小朋友知道帮助别人是一件很快乐的事）。
活动的过程（情境创设——老师扮演——小朋友扮演 ——活动延伸），用时没超过5分钟。不论从时间的把握还是说课的内容都是比较好的。
四、评课
在评课过程中我们主要评教学目标、评选材、评教学程序、评师幼关系、评教师教学基本功、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。评课主要是有感而发，畅所欲言，积极说出自己的观点和想法，共同研讨来提高自己。
在评课过程中，我们一方面学习冉老师的闪亮之处，如注重培养幼儿的动手、动脑能力，又注重对幼儿进行良好的人格培养，且自己如醉如痴地投入到教学活动中，亲自扮演角色，起了很好的带头和模范作用。
但同时我们也指出其不足，如活动较匆忙，有些幼儿还没做完动作就终止了活动而让下一个幼儿表演，这样会伤害幼儿的自尊和信心。
教育不是万能的，教师更不是无所不能的。我们只有用爱心对待每一个孩子，才能让孩子在阳光和笑容中生活。
教育好孩子，培养好祖国的花朵是每一个幼儿教师义不容辞的职责。为此，我们要上好每一堂课，做好每一个活动。
以上仅是笔者在幼儿教育中的一点心得，不足之处还望各位同仁批评指正。
