篇一：文具盒里的争吵作文三年级
“我的作用大……”“我的作用大！”文具盒里传出来一阵奇怪的争吵。（好的开始是成功的一半，小作者以声音开头，让读者快速进入情境中）原来，文具盒中一场激烈的“论功会”正在上演。
“你们瞧瞧我，功劳多大，低年级的小朋友学画画，学写字，写作业，全靠我。”铅笔好像打了一个胜仗的大将军，耀武扬威地说。（将铅笔比作“打胜仗的大将军”，符合物品外在特征，“耀武扬威”则体现了“铅笔”的语气）
“哼”，橡皮轻蔑的瞟了一眼骄傲的铅笔，（添上相应的表情和动作，加强了对话的表达效果）破口大骂道：“就你还想称霸文具盒，真是异想天开，要没我，你在哪都没用，作业本上的错字，画本上的错字，谁帮你擦掉？”说完橡皮把腰杆挺得直直的，好似自己就是舌战群儒的诸葛亮，一句话就能惊天动地。（引用“舌战群儒的诸葛亮”来突显橡皮的善辩，使表达的语言简洁凝练，生动活泼）
“哈哈哈……”红笔先是哈哈大笑，然后就劈头盖脸地数落起橡皮了，“我说橡皮老弟，我来问问你，你能把我擦了吗？还有铅笔老弟，是谁帮老师改作业的？又是谁让你的错误能被发现？是我呀！我应该立头功。”
修正液听了气得脸都白了，“就你还想立首功？别白日做梦了，只要我轻轻一涂，一下子就能让你尸骨无存。”（“修正液气得脸都白了”利用修正液的颜色做文章，这表达极妙！个性化的语言，让人好像真的听见他们的声音）
文具盒们你一句我一句，吵得不可开交。这时文具盒公公开口了：“都别吵了，大家各自都有各自长处，你们应该学习别人的长处，弥补自己的短处，才会越来越好。”（揭示主旨：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处）
大家听后，纷纷都把头低了下去。
篇二：文具盒里的争吵作文300字三年级
一天，我正在专心致志的写作业。突然，一阵争吵声从文具盒里传了出来，我仔细一听，原来是文具们在争论到底谁的功劳最大！
铅笔挺着笔直的身子得意洋洋的说：“我的功劳最大，要是没有我，小主人怎么能写一手好字？”
橡皮扭着柔软的身子赶忙说：“不对，要是没有我，怎么帮助小主人擦改错字呢？”
尺子摆弄着身上的刻度不服的说道：“哼，我的本领最大了，要是没有我，怎么帮助小主人测量长度学知识！”
转笔刀转着没有尖的铅笔骄傲的说道：“你们说的都不对，要是没有我，怎么帮助小主人削铅笔呢？”
文具们你一句我一句的争论个没完没了……
这时，文具盒爷爷语重心长的说道：“你们都是小主人的好帮手，各有各的长处和优点。但是不要总拿着自己的长处和优点到处去炫耀。你们应该取长补短，团结一致，共同帮助小主人好好学习。”顿时，文具盒里鸦雀无声。
听了文具盒爷爷的一番话，文具们都认识到了自己的错误，惭愧地低下了头。从此以后再也不吵架了！
篇三：文具盒里的争吵作文400字
"是我！""我才是！"一阵阵争吵声，从文具盒里传来，你知道是怎么回事吗？事情是这样的。
夜深了，文具们展开了一场争功大会。
"功劳最大的肯定是我，没有我，看主人把你们放在哪里！"文具盒得意洋洋地拍着自己的大肚子说道。
"我才是功劳最大的，没有我，小主人就做不成作业。如果那样，一定会挨老师的批评的。"铅笔昂着头，骄傲地说。
"你们都不要说了，我才是功劳最大的，假如小主人没有了我，写错了字，老师会让小主人罚站的。"橡皮抢着说，一边说，脸上一边露出得意的笑容。
尺子不甘示弱地跳出来："哼！我的功劳比你们谁都大，没有我，我保证小主人连线时一定会急哭的……"
文具们，你一句，我一句地争论着，都说自己的功劳最大。
文具盒里传来一阵低沉的声音："大家不要吵了！"大家把目光投向发出声音的地方，原来是钢笔叔叔，他笑着对大家说："我们都是主人的小宝贝，少了谁都不行，所以我们应该齐心协力，让小主人取得好成绩，你们说是不是？呵呵……"
听到这里，文具们低下了头。一个个默不作声，想着自己的心事。
