中班教案《谁和谁好》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容，引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣，养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、在感受儿歌的基础上，理解儿歌意境。
活动准备：
课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
活动重难点：
学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
有感情的朗诵儿歌。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）
二、完整观看课件，引起幼儿兴趣
师：这里有一个关于儿歌的小电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）
三、分段欣赏，学习儿歌。
1、藤蔓和瓜好
师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好
师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。
小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好？
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好
师：你和好朋友一起做什么呢？
小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
四、教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
五、给儿歌起名字。
六、朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
延伸活动：
刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？
活动反思：
本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的**。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。
小百科：谁“shuí”为读音，多见于庄重场合和极富感情的诗朗诵中；“shéi”为语音，较生活化，多见于影视剧节目和日常生活中。
